说明：
1、本文章采用非常古板的方式进行。
2、本文目的是对聆听为先的对象进行简要、常识性的结构分析，从而得出不寻常，众人皆忽略的正确推论，从而引导英语学习者正确的学习方向。
3、本文写作的其中一个原因是在原典论坛一个帖子里推荐有道词典七楼到十楼，我提出有道词典真人发音不好，提出聆听单词的概念，被典友所不理解 ，发现各位典友对聆听的概念还是不清晰，所以写下此小文。（后来经典友提醒，可能是一种误解）
原理一、聆听为先，是原典法的根本原则。
原理二、聆听的对象，是纯正的英语语音素材。
原理三、纯正的英语语音素材，按照结构单元来分：分为
a、篇章
b、段落
c、句子
d、单词
e、音标
推论1、时间递减：从a——e，时间长度减少，从篇章的几小时到段落的几分钟再到句子的几秒钟，而到了单词和音节，就是在一秒或者几分之几秒的长度范围.
推论2、频度递增：从a——e，复现频度递增，篇章和段落重复的几率几乎为零（除非有人引用全文，严格意义来说这不是复现，这是复制），而句子（尤其是结构非常类似的句子）复现几率增大，到了单词，复现率猛增（按照词频，对于高频词，在任何素材中都是反复出现的。），而对于音标，则重复率到了顶峰，任何单词发音都是由数量非常少的音标构成。
人类注意力有限原理：人在特定时间注意力的范围是有限的。材料越复杂，对于材料中的细节分配的注意力就越小，反之亦然。
由推论1和推论2得出：
推论3：
单独进行单词和音标的聆听，收效（准确性、印象深刻度、可迁移性）最大。因为所用的时间最小×复现的频度最大=收效最大。所谓收效就是迁移性，就是任一次聆听的成果运用到其他语言情景的可能性最大。
得出：
推论4：必须进行专门的单词和音标的聆听。
音标是构成单词发音的基础，
第一步：必须进行音标的聆听。（听觉训练）
第二步：是必须进行音标发音的纠正。（动觉训练）
关于动觉和听觉训练及其关系请参看徐火辉老师相关的书籍和帖子。其原理同样适用于单词、句子等的聆听和发音训练，故不累述。
第三步：在音标过关的基础上要进行单词的聆听。
例证：世界流行语言学习软件罗塞塔石碑就是用聆听单词的方法来设计的。李阳、赖世雄英语等也重视聆听单词。
推论5：聆听音标的工作是一次性的（once for all），而单词聆听是终生的。
这是由推论1和推论2得出的自然结论。简单来说，就是因为音标数量极少，而单词数量极大。
介绍两个很好的单词聆听工具：
世界上排名第一的母语发音网站：/
什么是Forvo？
Forvo是世界上最大的发音指南。你是否曾经想知道某个词语如何发音？询问这个词语或名字吧，其他用户会为你发音。你也可以帮助其他用户，以你的母语来录制发音。
每个词语都可以找到发音，如果想学粤语的也可以用该网站，可以找到正宗的发音。
而对于英语，有很多人提供发音，有男有女，有英国的，有美国的，有澳大利亚的、有加拿大的。
（说明：一个单词聆听一个发音不需要一秒，你聆听不同的人发同一个单词一百遍，也只需要一分多钟，你基本就记住了，效率非常高，而且以后听力和发音会变得异常准确）
金山词霸：
金山词霸最好的功能就是可以安装柯林斯词典，真人发音非常棒，而且最近有轻松调频主持人为它录制的真人发音。最关键的是，手机安卓版的同样可以调出真人发音。
例证：我在和美国和英国朋友对话的场景里，无数次出现 一个单词发不好导致外国朋友怎么也听不太懂，或自己不会发音的情况，我用手机安卓版查发音，聆听几十次后然后再说，马上绝对标准，并被我记住了。
单个单词的发音
与其在语流中的发音是不同的
感觉还是在语篇中模仿学习更好
kankan 发表于 /12/20 21:30:44
对学龄儿童，通过聆听故事/语篇，在欣赏故事的过程中自然而然学习单词，然后，通过配音，话剧等表演形式，以及各种可能的对话交流，从被动单词到主动单词（happylongwei 把此形象地称作耳单词和嘴单词），无疑是最主要的“学习”方式。
但对大龄学生，已经有较好的自觉性和自控力的学生，如果为着在相对短期内让单词量上台阶，结合原著的大量听读，做强化的单词表记忆，也是一种可行的方式，那么这个时候，多嗓音聆听+视读+拼读规则学习+词根词缀学习+语义群学习 的综合运用，就有必要也有效益。说到底，单词记忆是在大脑的语言加工中枢建立单词声韵原型的脑细胞微循环激活网路，该网路生成的“强度”和“弹性”取决于非疲劳状态的连续刺激量。那么对有自觉性和自制力的学生，在相对短期内显著提高这种“非疲劳状态”的连续刺激量，是有效的。但这种学习方式用于低龄学童，往往太枯燥，所以对低龄学童群体徐老师不那么提倡——除非孩童自己不厌烦。
此外，徐老师不清楚楼上会员反映的“删帖”或“屏蔽”情况。大家平和讨论，理性质疑，人人都会受益。
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