今天教务主任约谈，原因期末考试成绩有差距，一年级的小朋友，语文考33分不认识字不识数，家长也不配合，拼了命的努力考了33没有挂零，拉平均分将近两分，即使这样全班平均分也未有影响多少，但他说和年级第一的班级还是有一定差距，好吧~_~都是老师的错，加大强度，加大力度，个别辅导，全面提升，反思自己。除了带班带课学校各种活动组长派活，我真是无语=_=无语=_=双减之下，唯分至上的学校，只能浇灭自己的想法，唯分为重，加大力度和强度，一年级下学期期中考试见效果吧，亚历山大
西宁市第十一中学教育集团---“一年级拼音验收闯关”活动
汉语拼音是学生学习语文的基础，也是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。为了全面了解集团内一年级学生对汉语拼音的掌握情况，做到及时查缺补漏，为下一步教学打好基础，11月15日、１7日，西关街小学和大才乡前沟学校举行了“一年级拼音验收闯关”活动。两校的孩子在各自的教室内同步开展了闯关活动。闯关过程中，每一个孩子都认真地读题，细心地答题，专心地闯关！他们坐得端端正正，手握铅笔，用心书写着每一个字母，力求写得规范正确。老师们欣喜地看到，经过近两个多月的学习，学生对拼音拼读、书写等知识掌握得都很扎实，展现出了两校语文教师严谨的教学态度，取得了令人满意的教学效果。
11月17日下午，全体一年级语文教师在钉钉平台针对此次闯关开展了网络教研活动，西关街小学的徐芳芳老师和大才乡前沟学校的老师分别就此次拼音闯关活动中反射出的学生拼音学习的优点与问题进行了分析与反思，老师们也针对拼音教学存在的疑难问题进行了深入的研讨。研讨过程中，老师们各抒己见，分享智慧心得，共同总结经验。
此次拼音闯关活动为两校一年级语文后续教学的精准施教、有的放矢提供了参考和依据。两校语文教师将以此为契机，合理规划下一步的教学改进措施，制定切实可行的教学策略和语文教学帮扶策略，努力将高质量发展理念贯彻落实到具体的教育教学工作中，不断推进集团化办学工作向纵深发展。
一年级语文下册全册生字词组汇总，可以打印练习！
字词的意义具有灵活性和复杂性,但大部分老师还拘泥于简单讲解课文后边的注释,或者弱化忽略这一部分的教学 ,导致这一块学生考试错误率最高
怎样才能让学生更好地学习语文中的生字词呢？首先要把字词会写，尤其针对学生容易记混的错别字。
其次，在阅读理解训练中学习字词，在文章中中理解词意，析词义时"字词不离句,不离篇",在阅读和作文中感悟字词的魅力,点燃学生语文学习的智慧,从而提高学生的语文素养，提高语文成绩。
今天分享给大家一套一年级语文下册词语汇总，来帮助大家学习字词。
小学课外阅读理解训练
小学课外阅读理解训练
为什么有的同学阅读理解老是扣分，刷了很多题，报了很多班都没效果。这些学习的坏习惯一定要调整。1、订正答案，只是把答案抄一遍。老师讲评练习后，都要求孩子把错题订正一下。很多孩子在订正时只是把答案抄了一遍，孩子并不清楚，订正的意义在哪里。觉得抄上一遍，就算是订正了。
订正的目的是让孩子懂得方法，避免下次出现同样的错误。我教阅读理解时，我从不强求孩子把标准答案抄一遍。但是我希望孩子写一下错误原因，提醒自己下次答此类题的思路是什么，老师讲解的思路是什么，把这些思路整理一下，最好是写一个反思笔记。写反思笔记就是最好的订正，为什么一定要把答案完整的抄一遍呢。
学阅读理解，最重要是跟老师学思路，学会了老师的答题思路，就抓住了阅读的根，下次遇到类似的题，才能灵活变通。这就叫以不变应万变。阅读题考点是有限的，出题也有一定的规律，很多同学练习了上百篇阅读题，还是频繁扣分，就是没有抓考点，只有抓住规律。我想其他科目也是如此。
2、阅读中有很多这样的公式，如果只是死记概念，很容易忘记，考试当然会出现答题信息不全的问题。而且这些要点中，最重要的作用是统领全文，这道题就必须答这一点。语文阅读理解中，有很多这样的公式题，我们不仅要教孩子理解公式，还要帮助孩子记住公式，只有记住公式了，才可能灵活运用，考试才不会出现丢分。
3、阅读文章可以一扫而过，但是审题一定要仔细。否则忙活了半天，只是竹篮打水一场空啊！经常审题出错的孩子，如果不是理解力的问题，建议用笔去划关键词，读懂关键词，理解题目意思再去答题，这个习惯非常重要。
很多初中生因为不仔细看题，审题，考试总分丢掉几十分的大有人在。知识点掌握了，却因为不仔细看题丢分，实在可惜。所以说认真细心也是一种重要的学习品质。
这几个学习习惯，就决定了学霸和学渣的差别？
1、说说预习。学渣说预习有啥用，浪费时间，反正老师上课要讲，也不知道预习从何开始。学霸说：预习很有用，预习之后，我就知道老师讲课的内容，我的疑问在哪里，上课我要认真听什么。
我说：预习其实是第一次学习，上课是第二次学习。培养自学能力就是从预习开始。不用老师教，学会自学，是学习的最高境界。
2、说说听课。学渣听课要么什么都听，45分钟紧紧盯老师的课堂，要么45分钟一直在记笔记，结果，一节课快累死了，还不知道老师讲了什么。后面还有好几节课等着呢，怎么办呀？学霸听课，紧跟老师的思路走，老师强调的地方赶紧记上，有不懂的地方也做上记号。笔记不多，但都是重要信息。
我说：听课状态要放松，记住这节课的重点。选择性的记笔记，笔记简洁明了，用自己的语言总结更容易记住。
3、说说举手。学渣说：我也拿不准，还是别说了吧。万一我说错了，太丢面子了。学霸说：我得配合老师，就算说错了，也知道错在哪里，我更能提醒自己记住。
我说：课堂互动很重要，机会是自己争取来的。爱提问的孩子爱思考，爱回答问题的孩子，招老师喜欢。爱回答问题，爱思考的孩子，更受大家关注，成绩一定不会差。
4、说说作业。学渣是没有时间规划，拿到哪一科就写哪一科，常常能拖就拖，能省就省，整天忙得焦头烂额。学霸有时间规划，总是从最重要的学科开始，从最重要的事开始做。学习井井有条。
我说：同样的作业，有的同学三小时写不完，有的同学一小时就写完。人人的差别，起点没那么大，长期的学习习惯注定了不同的结果，所以说学习习惯决定学习成绩。
5、说说反思。学渣太忙了，除了学校的作业，还有辅导班的练习题等着他，他哪有时间反思呀，作业都完不成，更没有时间停下来想一想。自己学到了什么，还有那些不会，该怎么办。学霸也忙，忙的原因是每次作业老师的反馈，他都反复思考，订正作业，修改作文，整理学习内容。除了学知识，他还要全面发展，一个也不误。
我说：没有反思，就没有进步。总在忙着写作业的同学，没有时间总结整理的同学，总有一天你会厌恶学习，因为你每天加班加点，没有体会到学习的乐趣，更没有时间思考学习的意义时，你一定会厌倦这样的生活。
我是专注于语文研究的一儒老师，留言说说您的看法。
#初中语文##阅读理解#
读懂这几篇，省下几万元
南阳一中语文王老师对高三学生们的灵魂拷问！写了一黑板！
真的是用心良苦！孩子在这样用心的老师教导下，家长深感幸运！
王老师的灵魂拷问，能引导学生反思和深思，这么负责任的老师，这个班明年一定会是一个大胜利！[加油][加油][加油]加油吧，同学们！
一位母亲的亲身感悟：初中后才明白小学阶段有多重要
小学阶段欠下的债，初中阶段要偿还的。
1、房间里乱七八糟，书桌上，抽屉里，书包里摆放横七竖八，不堪入眼，找啥啥不见。
（原因：小学乃至学前教育阶段没有养成良好的生活习惯，妈妈包揽太多，孩子没机会动手，导致能力太差。）
2、语文满分120的考卷，只得80--60之间，分析考卷发现每道题都有失分，从基础字词到阅读、习作，尤其是阅读题和写作失分较多。
（原因：小学阶段语言积累太少，满分作文阅读太少或者根本就没做过摘抄，对于积累的词也没做释义，也没注重培养古诗文背诵的习惯，要知道初中语文的考卷，这些都占有一定的分值。）
3、不喜欢学英语，记不住单词词汇，或者记住又容易忘记。考卷满分120基本只考到80--70之间。
（原因：小学一二年级没有磨耳朵，导致英语学习兴趣不浓，记忆无方法不正确，从小就是懒得记或者马马虎虎记忆，导致词汇积累太少，初中英语学习起来吃力，就会产生厌学）
4、小四门学习吃力，每次考试只考一半分数，严重的基础知识没记住。
（原因：小学阶段没有做好小四门启蒙教育，没有培养学习兴趣，历史和地理完全可以在小学五、六年级进行超前背记。）
5、理科做题思路不清，做题步骤不全，计算老是出错，有的是步骤对答案错，影响成绩不高。
（原因：幼儿期不注重开发孩子智力，小学阶段不注重计算训练，思维训练，导致孩子路越走越窄，初中吃老本，思维受限 题做不出来，终究影响成绩不高。）
初中学不好，到了高中赶超的困难很大，而初中学不好往往就是小学一些习惯行为没养成，孩子吃力家长跟着也吃力。
所以提醒小学妈妈有条件一定要一手带孩子，陪伴他成长，给足孩子亲情，注重以上5个方面的培养，做一个柔中带有威慑力，有前瞻性的母亲。
#光影中的温情时刻##育儿#
这几天听了几位语文老师的课，还是有点感悟的。因为都是随堂进班听的，少了些排练，多了些真实，更能反映课堂的常态。
三位老师都是讲的古诗词赏析，第1位老师非常认真细致的对这首诗进行了从头到尾全方位的分析。分析的非常的细，也非常的到位。然后就让学生去背，检查提问。并要求学生逐个给自己背。感觉非常的敬业。
第2位老师也给学生分析了这首诗，但同时也讲了一些诗词赏析的方法，她的大部分时间是让学生依照这些方法自己去尝试分析的。一再的告诉学生不能死记硬背。
第3位老师是学校的名师。他不但让学生尝试着分析，更多的是他把以前学生学过的诗歌进行了一番对比，通过学习新知识，进而温习旧知识，而且还有拓展练习，让学生把这首新学的诗歌和没学过的一些比较浅显的诗歌进行对比阅读，我感觉这节课他又上了一个层次。学生的收获明显要大得多。
其实考试成绩也是一目了然的，后两位老师的成绩其实都不错。第1位老师是刚刚入职的新教师，除了敬业认真之外，还没有更多的方法，成绩也不甚理想。要想达到第3个老师那样的水平，估计还需要几年的艰苦磨练。
二宝马上就上小学一年级了，当妈的急得不行：赶紧让孩子学拼音吧，当年我家老大因为拼音没少吃亏。语文老师退休的奶奶看到妈妈教孩子拼音，急了：你这硕士研究生也教不好。宝妈一生气：你来吧。看到孩子的表现后反思：婆婆确实会教。
邻居小李的老二，九月份就上小学了。她知道学校里拼音进度特别快，自己老大就吃了亏，当年没提前学，这轮到老二了，自己也有经验了，打算让孩子先学。
她拿了一个拼音表格，让孩子反复读，可是很快就发现孩子bdpq不分，把音节连一起也不会拼。
语文老师退休的婆婆，接过了这个任务，没想到一个星期后，娃就自己能拼读了。
特级语文老师：孩子学拼音有方法，学会4点，上小学一年级足够用。
第一：会字母表格
一年级的语文书拿出来了。
第三单元后面有个拼音表格，上面把拼音进行了分类，声母表，韵母表，整体认读音节表。1个月时间，要求孩子会读，会拼，会写。
还没有上一年的孩子，老师建议至少要会读。
常见的方法就是让孩子用手指，反复指读。
但是有个问题家长要注意，孩子反复指读，可能会出现机械记忆。就是按照顺序他会读了，但是随便指出一个，孩子又不会了。
所以家长要跟孩子进行随之指读的练习，帮助他们加深记忆。
家长还可以在网上找几张1年级的语文试卷，把拼音部分找出来，让孩子口头回答，可以来检测孩子对于拼音的认识情况 。
第二：分清翘舌音
翘舌音对于孩子也是一个难点。语文老师也给我们一个妙招，这个方法让孩子即使不会说，也能回答对问题。
那就是找h。如果第二个字母是h，那么这个拼音就属于翘舌音。
这个方法太神奇了，J妈回家后，找到一张一年级语文试卷，试着让孩子用这个方法找出翘舌音，娃居然一次全答对。
第三：音节的分合
特级语文老师说，很多孩子语文考试得99分，98分，基本就是在音节分合的知识点上扣分的。
音节分合包括拼读的拆分，比如shuan=sh+u+an。这一点家长可以通过让孩子磨耳朵，也就是给孩子播放这种拼音分合的音频，让孩子多听，听多了，自己就会了。
还有就是u和拼音ǚ变形的问题。
家长可以通过下面的口诀，让孩子牢记变形规则后，找一些试卷练习。
第四：分清bdpq
孩子分不清bdpq，是视觉镜像的问题。
语文老师说，这也是很多孩子学习拼音的一个难点，因为孩子如果总读不对，他就拼不对。
帮助孩子辨别bdpq，有的老师用口诀，有的老师用图片联想法。
常用的口诀就是：bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋”或“剪尖朝上是db，剪尖朝下是qp。
但是J妈认为对于没上小学的孩子，图片联想更容易让孩子记住。
菠萝放在b的肚子里面，小刺猬更容易吃到。
葡萄放在p的嘴里，山上的小孩更容易看到。
用两个图片给孩子这么一讲，他很容易就记住。
孩子学拼音，用上面几个方法，掌握上面几个知识点，上小学一年级就足够了。
剩下的拼读和书写，可以等到孩子上学以后跟老师的进度就可以。这样最起码能保证孩子在1个月内，在拼音学习上不会落后。
推荐一本《会发声的汉语拼音》，完全满足孩子学习拼音的要求。
第一：带图片
这本拼音发声书，给每个拼音，很贴心地配上了图片。帮助孩子充分利用左右脑，牢记拼音的发音和字形。
给ai配上了“菜”的图片，给n配上了“哪吒”，X配上了“西瓜”。
孩子看到图片后，很快就记住字母的发声。
除了字母带图，下面的拼字练习，也有很形象的图片，能够提醒孩子这个字怎么读，从而拼出它的拼音。
第二：手指点读
这是一本手指点读书，不用特殊的点读笔，只需要孩子的小手，在上面按按，书就能发声。
值得一提的是，这本书的全部内容，都是可以点读的。也就是说，我们看到的拼音的笔顺，发音，发音规则，帮助记忆发音的口诀，字词句都可以被点读。
再不需要父母一个一个给孩子读，也不用担心爸妈教的时候出错了。
第三：磨耳朵
语文老师说过，孩子学习拼音，也要经过磨耳朵的过程。
这本拼音书，还可以当成一个播放器。每一页上，都有一个跟读按钮。按一下，就能自动播放整页的内容。
孩子玩的时候，放在旁边自动循环就可以了。
这样，不管是拼读，音节拆合，孩子都能毫不费力学会了。
很多家长为了让孩子顺利过渡幼升小，花几千块把孩子送去拼音班学习，但是又抱怨没效果。
其实不是老师的教得不好，也不是孩子笨，根本原因是学习频率，一周学一两次，孩子回家不复习，怎么能记得住呢？
而使用这本《会说话的汉语拼音》，等于给孩子找了一个随时可以教的拼音老师，用孩子感兴趣的方法，轻松学会拼音。
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0-8岁会说话的魔法拼音轻松识汉字幼小启蒙
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句式学习的感悟
今年教二年级语文，上周四周五学习了把字句和被字句，讲练结合四节课左右。
学生不理解，我有职业病咽炎icon，有些心急，嗓子有点哑，这些天累了。
我从网上查了查，加上以往给三年级讲解把字句和被字句的经验，套用把字句句式“甲把乙怎么样”，还有被字句句式“乙被甲怎么样”，反复讲解练习。
一开始练习简单的主谓宾句式，后来再加上有定语修饰的句子，加大难度反复练习。
一时间下午的课，学生们就像进入了迷魂阵，多个学生哈欠连天，疲惫厌倦。
此情此景，我让犯困的学生洗洗脸、清醒一下，过两分钟再学习。
我向办公室的老教师请教，二年级的把字句和被字句，以何种形式考察学生，姐姐耐心给我解答一番。
我自言自语，我用三年级的教法教学生，有点难为学生了。一位老教师说，你的把字句和被字句套用句式的教法，适合五六年级的学生。
反思了一下，备课准备好了，但内容对二年级的学生来说太复杂了，太难了。
听姐姐一番话，胜读十年书啊！感谢姐姐的分享。
以后的教学中，我一定要好好备学生，不能太深奥，不能拔苗助长，切忌高估学生的学习能力和知识水平。
作为一名成熟的教师，贵在把复杂的知识讲简单，深入浅出，把学生教会。
