分享学习材料：
《学习小组概述》
《学习小组创建》
《学习小组分层培训》
《小班额划分小组方法》
《大班额划分小组方法》
《小组划分、建设、评价案例 》
《xx学校小组合作学习》
《xx学校高效课堂的小组建设及评价制度》
《如何划分学习小组的》
《小组建设方略》
《抓住班级建设的生命线---浅谈我的小组建设》
《八年三班的班内小组建设》
《“零度”小组出镜》
《教师小组不同层次学生的信》
分享学习材料：
文字材料
1.《课堂教学需要模式吗》
2.《高效课堂一般性教学模式概述》
3.《高效课堂一般性教学模式解读》
4.《一般模式的“三评一控”操作技法》
5.《改进教学模式 强化素质教育》
6.《高效课堂模式和流程》
7.《模式是登云梯，流程是生产力》
8.《预习、展示、反馈的具体操作》
9.《构建问题模式，促进学生创造性学习》
10.《多元智能角度下的xx模式》
11.《宁达“自主式、开放型”课堂模式操作》
12.《xx中学“滚动循环”教学法》
13.《自主学习的新模式 》
学习材料
1.《导学案概述》
2.《导学案的作用》
3.《导学案编制的原则》
4.《关于导学案的编制与操作流程》
5.《导学案编制过程——备课》
6.《导学案的使用与要求》
7.《导学案解读》
8.《可能性 五年级》
9.《威尼斯的小艇 五年级》
10.《最后一课 七年级》
11.《Unite 12 Don't eat in class 七年级》
12.《 等比数列2 高二》
13.《线段的定比分点 高一》
学习材料
1.传统学校管理反思
2.高效课堂管理概述
3.学校改革实施方案
4.××××学校高效课堂实施方案
5.如何设置高效课堂管理部门
6.部门领导主要职责
7.xx中学管理体系
8.xx中学管理体系
9.xx中学部门设置传统学校管理反思
学习材料
1.集体备课制度
2.教学督察制度
3.评价考核制度
4.xx学校教学督察制度
5.xx中学教学督察制度
6.xx中学集体备课规范
7.质检组工作职责
8.xx中学评价制度
总经理总监，行动学习是一小组人共同解决组织实际存在的问题的过程和方法。行动学习不仅关注问题的解决，也关注小组成员的学习发展以及整个组织的进步。
行动学习通过一套完善的框架，保证小组成员能够在高效的解决实际存在的问题的过程中实现学习和发展。行动学习的力量来源于小组成员对已有知识和经验的相互质疑和在行动基础上的深刻反思。76页《行动学习手册(附全套工具表格)》干货课件分享，行动学习创造组织价值：
1、行动学习成果可以马上投入应用
2、行动学习产生清晰的可以衡量的收益
3、行动学习成果触及问题的本质，从根本上解决了问题
4、行动学习成果有良好的成本收益比
5、行动学习产生的解决方案优于一般的方法产生的方案
6、小组成员解决问题的能力大大提高
7、行动学习成果可以在组织内部广泛共享
8、组织学习文化和团队合作意识提升
如何高效备课？做好这三步！
1.备教材：
抓住重难点，找准训练点。
先熟悉全册教材（掌握知识体系）-深刻理解每一章节-落实到每一课。
2.备学生：
上课小组合作或者合作探究
学生自己探究反馈之后，教师总结方法知识点。
3.备教法:
教学过程+教学方法
讲点导启练结合起来。
上完课后写好教学反思。
#如何高效备课#
太行路学校召开“小组合作”教育教学研讨会
4月9日下午，太行路学校召开“小组合作”教育教学研讨会，邀请在“小组合作”学习方面颇有研究的局督导室主任陈志强等到校现场指导，学校领导及全体教师参加了此次研讨会。
杨小亮老师在会上作了《平面直角坐标系》示范课。杨老师善于钻研教材，教育教学中不断实践、反思，在团结务实的教研组团队协作下，他的课堂相对成熟，能够较好运用“小组合作”课堂教学模式。整节课目标清晰明了，“小”老师责任明确，学生积极参与，课堂评价及时有效。大家从他的课堂上受到了启发，解决了日常教学中遇到的一些困惑。
在“小组合作”高效课堂推进过程中，全体教师勇于实践，勤于思考，取得了一定的收获。崔红星老师谈了集体教研对小组合作课堂产生的正面影响，号召大家借助团队力量，实现高效课堂。范引花老师则从自己的困惑出发，谈了这节课对自己的启发和帮助。
梨林中心校课程改革中心孔红轩主任对杨小亮老师的课给予充分肯定：1.目标明确。2.师生同步。3.激励评价有效。同时也提出中肯建议：设定目标要根据学生实情，不过高也不过低，课堂要松弛有度！
陈志强主任是第二次到校指导小组合作，在充分肯定老师们的踏实付出之后，把高效课堂要避免的“十个假”推荐给大家：假合作、假目标、假自学、假展示、假检测、假民主、假研讨、假评课、假问题等，为老师们下一步的教研活动和课堂实践中出现“假”行为打了预防针。
为了提升学校内涵发展，太行路学校把“小组合作”作为抓手，以此促进高效课堂改革稳步发展。有专家引领，有领导班子全力支持，有全体教师的无私奉献、踏实付出，太行路学校定会朝着办“有尊严”的教育目标大踏步前进！
（姚静 牛风波）
【郑文灿代表民进党检讨“九合一”败选 被指暗批蔡英文“瞎指挥”】中国台湾网12月28日讯 综合台媒报道，民进党于台湾地区“九合一”选举中惨败，党内中常会通过成立“检讨小组”，由前桃园市长郑文灿担任召集人，厘清败选因素。
今日，郑文灿在民进党中常会进行检讨报告，会后与代理党主席陈其迈一同举行记者会。郑文灿特别强调了前新竹市长林智坚论文造假事件对选举影响甚大，还将败选归咎于疫情、国际经济影响等客观因素。
谈到败选原因，郑文灿在记者会中首先表示，疫情是重要因素，他表示民进党当局已经兼顾防疫与经济，但3年疫情依旧影响民众的工作、生活。郑文灿还宣称，因为俄乌冲突导致的通货膨胀也造成了物价、房价双涨，使年轻人对外来感到失望，这也是这次败选重要因素。
郑文灿特别说到，前新竹市长林智坚论文事件的处理对此次选举影响甚大。民进党在“林智坚案”没有办法实时止血、设定停损点，加深岛内民众不满，纷扰长达1个月，最后林智坚选择退选、民进党在桃园阵前换降，这影响年轻族群对民进党信赖，也外溢到其他选区。
郑文灿还提到，因疫情影响，这次“九合一”选举提名一直到8月中才完成，距离选举已经非常接近，导致候选人在地方布署、党内整合都出现重大挑战，未来在提名制度上一定要考虑到选举所需要的时程，以及党内整合。
由于民进党将台湾地区“九合一”选举提名由初选改为“征召”，岛内舆论指，郑文灿的所谓“检讨”，实则是在暗讽时任党主席蔡英文大权独揽，强推诸如林智坚等自己人“上位”，结果连累所有民进党候选人。（编辑/张玲 审校/李柏涛）
班级管理与奖惩制度（三)
!人人有事做事事有人做
!每个人都是班级的小主人，负责人，每人都有
分工合作，每人都负责一个小的方面，共同协作运
转班级
!关注私聊可发原件哦感
!规则内的一切加扣分都直接到组。
1.每天每组轮流安排一位组员进行记录，根据
班级的加减分，以及自己组内的组规进行考
核，加减分都记录在《班小组日志》
上。
2.每天反思评选出每天得分最高的小组、每组
得分最高的共同体、每组个人分的排名，班主
任将用微信群的方式发送给家长。
3每周周四晚自习前，组长把小组日志收集起
来进行统计：①算出本周（上周五到本周四）
共同体的排名。②算出本周组员的排名。周五
中午前交给班长，过期视为放弃
4每周根据一周的积分，评选出周出彩小
组“周出彩共同体”、“周出彩组员”。颁发奖
状并且通知家长。具体评价方式：
①.“周出彩小组，“周出彩组长”：1个组，周
积分最高的组和该组组长
②评选周课堂最佳小组，相应学科组长获得
周出彩学科组长；政史地生每两周评选次。
5.每月可以根据积分兑换一次礼品。
月会评选*月出彩小组”，1月出彩个人”，“月
出彩组长”。#论文# #教师# #文章# #阅读# #知识#
前不久，一个名为“父母皆祸害”的网络讨论小组引发争议。该小组成员已经过万，大多是被家长忽视或伤害过的孩子。小组首页上，诸如《教你如何同父母对峙》、《他们将孩子当做一个“物”，而不是人》等被认为具有指导意义的帖子长期置顶。小组最多的讨论内容则是，自己在父母那遭遇的心理伤害和对父母教育方法的批判。
乍听“父母皆祸害”，似乎是一句离经叛道、颠覆人伦观念的“大不敬”——依据传统道德而怒斥的声音，一定很多，然而，怒斥过后，长辈们也应该好好反思一下，为什么孩子们会有如此结论？
在我成长的年代，一首隐约为年轻人叛逆辩解的歌这样唱道：“我不是你们说的那种坏小孩”，那个时候，叛逆是心虚的、怯生生的、底气不足的，他们梗着脖子，欲挣脱父母的管教，时不时冒出离家出走的念头，却常常因为无法自立，而无力飞天，“只好将脸贴着玻璃窗，冲老板娘做个大鬼脸”，他们过于早熟的心灵只能承受憋屈，他们的成长过程，是一个被迫痛苦地接受填鸭灌输而等待意外开悟的过程。
而今天，叛逆似乎在升级，在虚拟的网络世界里，孩子们的叫嚣与反叛似乎来得理直气壮，肆无忌惮，他们甚至讨论了“教你如何同父母对峙”。叛逆不可怕，叛逆说明了孩子个性世界观的确立与成型在加速：他们偏颇地对于父辈世界的抗拒与否定，是被扭曲的童真最本能的回弹，是被挤压的童趣对忽视或伤害的不满嘶喊：他们被寄予了稚嫩肩膀无法承受的重托，他们的成长过程，不能顺应天性而是被提前拔苗、过度施肥，他们过早告别玩具，提前按父母设计的生命轨迹被迫参与过多过滥的应对成人世界的竞争，他们困惑于“我的青春谁做主”，其痛苦是可以想象的，他们的反抗也是能够理解的。
叛逆在升级，父母喊委屈，而教育要埋单。这个成人世界，充斥着功利目的、拜金主义等商业价值观的深度侵害，其举国产业化教育理念的不人性、过程的不快乐，使儿童产生逆反心理，其父母貌似为儿女好的种种手段，扬鞭逼拼、无度攀比、包办揉捏……不顾及孩子的个体差异与心理感受，损及了人生成长的自然天性与规律。
“为什么我的爱孩子不能懂？” “操心费力给你吃穿，竭尽全力为你成才”的父母，在意外发现孩子隐藏在网络间的“谋反”之心以后，真应该接过鲁迅的话题，继续思索：我们今天怎么做父（母）亲？#我的生活也是头条#
支持支持
杯水明月
头条小组成长记第10期撒花啦！[烟花]明月组长这两天的收益是95元、68元。哈哈！飞流直下三千尺呀！三位数的金羊毛越来越难薅啦！还我香喷喷的200块钱！不过，难不倒小财迷，咱们都是聪明豆，还是踊跃参加征文吧！[点亮平安灯]参与方式：在我们小组欢乐地发文，带话题#头条创作中的酸甜苦辣# ，欢迎点赞、评论，转发哦！恭喜家人，参与成功！[点亮平安灯]活动奖状：第一名15元第二名12元第三名8元第四至十名5元第11至20名3元[点亮平安灯]征文规则：要求妙笔生花的文字在100字以上，美轮美奂的图片最好有三张，请记录自己真实的创作经历呀！[点亮平安灯]兑现日期：结束后10日之内，公平公正哦！[点亮平安灯]本期特色：积极互动，给组员们评论，有金豆子瓜分！明月从去年7月份，无意中闯入头条！像误入秘密花园的小屁孩，跌跌撞撞，摔了无数个屁股墩，踩了无数次坑，傻乎乎地走到今天。看大佬们摘大朵的大金花，酸呀！自己也能摘小朵的小金花啦，甜呀！一不小心就被压在五行山下，苦啊！哼哼，买红烧肉，吃一碗，倒一碗，乐呀！开个玩笑，严肃点，认真点！明月老师自我反省一下……人的需求大致分三层，我们创作的作品是不是满足读者了呢？第1层，衣食住行的物质需求。“饮食男女，善莫大焉”，这是圣人说的。追求正当的物质财富，可以理直气壮，气壮山河！当财迷没有错，偶尔，我会分享一下，怎样才能挣到钱？能帮助新人一点，算一点。第2层，文学、艺术、情感等。我们的作品要给人以情绪和审美的体验！乐而不淫，哀而不伤”，“发乎情，止乎礼”。我喜欢让大家开朗阳光，每天充满温暖愉悦。人生不易，苦海无边，我只想当个开心果，每天笑哈哈。尽管我变喜羊羊了！今天高烧到39度，嗓子疼得像1000把小刀在割，我依然笑对生活。第3层，人要有精神信仰。说来惭愧，我在这个秘密花园玩得太欢脱了，几乎把心也弄丢了。人既要看重物质和情感，又要超越这些。追寻一种超远的、永恒的、无限的境界，拥有大慈悲心。惭愧惭愧，我快把国学先生的叮嘱忘光了。每天要找回自己的本心，生出温暖和光明。啰啰嗦嗦的，有空我们再谈吧。第8期的名单放到这儿：山清水秀爱生活，15元，已发唯唯小生活，12元，已发小人物de视界，8元，已发努力生活的小冬，5元，已发牛快快，5元，已发紫金0烟雨，5元，已发带着风儿去流浪，5元，已发Miracle时光，5元，已发夕阳下的小猫，5元，已发兰姐随笔，5元，已发心平气和平平，3元，已发随性自由的奶茶V，3元，已发倔木劲草，3元心里有情心存感恩，3元咏菊19，3元，已发大莹子3点6，3元，已发茶香氤氲，3元玉出蜀山，3元，已发豆妈的美食，3元，已发柠檬汐，3元，已发第9期正在统计中，请耐心等待哟！你来，我来，大家来，一起参加吧。我最怕发这样的帖子了，累死我了……#冬日生活打卡季#
让课改之舟驶向青草更青处
——陕州区第五小学 刘娟#三门峡# #三门峡头条# #三门峡教育#
文章来源：陕州区人民政府网
揣着豪情与梦想，带着向往与期待，伴随着国家“双减”政策的颁布与陕州区新课改的启动。我积极向前跻身新课改行列，与其他教师一起观摩学习、研课磨课、评课反思、总结提升。一路走来问题与疑惑并存，探索和收获同在。有“山重水复疑无路”的迷茫，也有“柳暗花明又一村”的惊喜，但我一直坚持着，努力着，因为我知道“没有播种，何来收获？”
一、课改浪潮话课改，越是艰险越向前
课改伊始，我豪情万丈，干劲冲天。以前坚不可摧的教育原则、教学方法注入新的诠释：“自主学习”“小组合作”“自学、对学、展学”……如疾风骤雨般扑面而来。我迫不及待地把学生的桌子并到一起分好小组，期待课堂上学生激情飞扬、活力四射。说着容易做着难，当我运用新理念按照我校“温雅5+2”教学模式大胆尝试进行教学时，我目瞪口呆：开始学生还能完成任务，但展示环节你推我让，无奈只能点名，后来学生出现一味抄袭等靠现象。小组合作学习只是表面繁荣……我困惑了：课改要怎样改？改什么？根源在哪里？
二、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
课堂改革不是一劳永逸的事情，需要不断深入探索、实践。此后，开展小组合作学习前我便提出明确的有梯度的任务和要求让学生围绕主题展开合作。同时引进竞争机制和激励性评价，建立“组内是合作，组间有竞争”的机制，更好地发挥合作学习的功效,对于表现好的小组和个人及时表扬激发热情。课堂上也曾出现“无人发言”“抢着说吵起来”“‘学霸’霸场”等这样那样的问题，我合理地评价及时激励学生更好地合作。教他们学会轮流说、耐心听、补充说，“同意别人的‘我点赞’”“不同意别人的‘我反驳’”“没听明白的‘我提问’”“对别人有看法的‘我质疑’”“对别人看法再表述的‘我补充’”“对大家观点进行合并整理的‘我总结’”……逐步形成了小组汇报“六个一”。学生在回答问题前加上这几个字阐明自己的角色，体现“六个我”：我汇报、我补充、我质疑、我反驳、我点赞、我总结。通过这样的互动学生就可以把问题讨论清了。
新课改强调让学生“动”起来，让课堂“活”起来，怎样才能让学生在交流中做到“活而不乱”呢？我根据组内交流内容的不同把交流的方式分为：讨论一个问题用“中心发言式”，一人发言其他人质疑补充；如果是几问，采用“循环接力式”，让更多成员有发言机会；有时也让小组成员“头脑风暴”采用“叽叽喳喳式”交流。注重“自主、合作、探究”的学习方式：让学生自己发现新知；自己感悟文本；自己参与操作；自己解决问题。我不再是拿着剪刀把天真可爱的学生当作树木修剪成相同样子的“园丁”，而是关注学生的个体差异，满足不同学生需求因材施教的良师益友。通过师生合作、小组合作放飞想象，突破教学重难点。既解放了老师又调动了学生的积极性，实现课堂“活而不乱”真正高效。
三、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金
一年来，我跨过了传统课堂与新课改课堂之间灌输式与开放式、以教定学与自主合作之间的阻隔；跨越了教师与学生之间主动与被动的一堵墙，看到了新课改带给我的明朗天空。本学期，我在联盟校交流、中心校新课改赛讲、语文大教研中各执教1节示范观摩课。课堂上，我充分运用新课改理念，发挥教师主导作用，突出学生主体地位，注重培养学生自主学习能力，突出小组合作实效，受到听课领导及老师的一致好评。我深刻体会到：教学不是灌输，只有让学生独自品味、放飞想象、合作交流、质疑探究，我们的教学才能精彩纷呈，课堂才能充满生命力。
一节节展示课的引领，一次次观摩课的磨练，我和孩子们都在以难以置信的速度成长。我所教的学生在课堂上积极发言，主持人的课堂组织能力大大提高，组与组之间更具竞争力。班级涌现出一批像沈璞莘、李浩冉等优秀展示者，还涌现出一批优秀的质疑挑战者。课堂上学生不再打瞌睡、做小动作；普通话、粉笔字等基本功也有了提高；语言表达、分析解决问题等能力也得到锻炼和提升。我常常被孩子们的一个个精彩的发言所吸引，一次次充满自信的展示所感动。我和孩子们沐浴着课改的阳光，感受着课改的快乐，共同编织着理想课堂的美好未来。
四、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
课改是一段艰难的历程，起点是人的心灵终点是学生的发展。一年来，课堂的变化学生的进步让我喜悦，回望课改之路我清醒地认识到我的课堂还不完美。轰轰烈烈的小组合作有待更科学的指导，小组评价方法还需经常更新等，我将直面困难，奋身前行，义无反顾地追寻理想的精品课堂，让新课改向青草更深处漫溯。
#寻找小组生活家#【教训不应该是错误的反思】 “龟兔赛跑”的真正教训根本就不是：兔子根本就不应该跟乌龟在同一个赛道，浪费自己的青春。做为笑话是这个道理，而做为人生的教训却不是这个道。真正的教训是永远都要从自身上找出不足而纠之。#郑州头条# #头条创作挑战赛#
